Чумаченко Ирина Сергеевна

педагог-психолог первой квалификационной категории

ОБО МНЕ

 

 Методики по работе с педагогами в рамках ШТО.

• Методика выявления  психологической компетентности педагогов.

• Опросник на выгорание (MBI)
  (Авторы методики: американские психологи К. Маслач и С. Джексон. Данный вариант адаптирован Н.Е. Водопьяновой)

• Анкета № 1 для выявления способности педагогов к развитию.

• Анкета № 2 для выявления факторов, стимулирующих и препятствующих развитию педагогов.

• Анкета №3 для выявления степени сотрудничества  с детьми в предметно-игровой среде, просим ответить на следующие вопросы.

• Психологический тренинг для педагогов «Я + ТЫ = МЫ»

СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА

• Возрастные особенности детей 4 класса.
• Формирование возрастных особенностей и половых различий подростков.
• Причины школьных трудностей.
• Психолого-педагогические аспекты учебной мотивации.
• Что же могут родители, если школьные трудности все же появились.

 «Специфика  работы  с  одаренными  детьми»

 из  опыта  работы

 

«Широко раскрытые большие глаза, 

удивительные глаза, глаза ребенка, глаза гения. 

Подлинная красота доступна только таким глазам».                                                                 

  Эдуардас Межелайтис

 

                                                   Obobschenie_opyta_raboty_pedagoga_-_psihologa_CHumachenko_I._S.doc    

 

Что такое одаренность

Tekst_k_prezintaccii.dok        Odarennost.rar

 

 

 

Сохранение психологического здоровья педагогов

 Фактор выгорания

Psihologicheskoe_i_psihicheskoe_vygoranie_pedagogov.ppt

 

 

 

Изюминки  психологического  настроя

       Работа педагога-психолога в учебном заведении осуществляется по направлениям: просвещение, диагностика, коррекция, профилактика, консультирование. Но, как креативный человек, я стараюсь, чтобы работа приносила профессиональное удовлетворение, поэтому моя деятельность выходит за рамки этих направлений.

       Начало урока. Педагоги знают: как начнешь урок, так он и продолжится. В самом начале задаются темп, динамика, увлеченность детей. Включить ребят в работу — важная задача педагога. В этом помогает правильно подобранный и проведенный психологический настрой. Этот игровой метод формирует у учащихся сплоченность, уравновешенность, собранность. К сожалению, этот замечательный прием недостаточно освещен в психологической литературе.

       Мне хочется привести примеры настроев на уроках производственного обучения в профессиональном училище.

        Важная задача стоит перед педагогами, обучающими подростков профессии: научить детей, которым 15–17 лет, быть профессионалом своего дела, любить профессию. В ПУ № 57 станицы Ладожской Краснодарского края готовят специалистов для народного хозяйства страны: поваров, кондитеров, автомехаников, трактористов-машинистов сельскохозяйственного производства, портных, парикмахеров.

       Подбирая психологический настрой, мы учитывали возраст учащихся, тему урока, профессию, которой учатся дети. Например, настрой «Золотая рыбка» применялся на уроке производственного обучения по теме «Рыба»; настрой «Колесо удачи» — на уроке по теме «Русские пироги»; настрой «Веселый теннис» — на уроке по теме «Спортивная одежда».

     Более подробно читайте в документе   Izjuminki_psihologicheskogo_nastroya.doc

 

 

 "Причины подросткового суицида. Роль взрослых в оказании помощи 

подростку в кризисных ситуациях"    roditelskoe_sobranie_suicid_8-9kl.doc